師大故事
  

在思政課堂引航最美青春——全國優秀教師馬克思主義學院王雪超


發布時間:2019-09-12

我校重视大学生思想引领,在人才培养、科學研究、社会服务和文化传承创新等方面实绩显著。近年来,学校涌现出一批忠诚热爱教育事业,模范履行岗位职责,带头培育和践行社会主义核心价值观,求真务实、爱岗敬业、传播知识、塑造新人的优秀教师。马克思主义学院青年教师王雪超就是其中典型代表之一。

王雪超是我校马克思主义学院讲授思想政治理论课的一名年轻教师。他的课堂十分火爆,学生们都亲切地称呼他 “超哥”,大家说“得师如此,不枉大学”。

接地氣、愛“找事”的超哥

王雪超老師的教學幽默又不失深度,內容信息量大又有新意。課堂上,他用主旋律話語創新點評影視劇,用童年趣事談廁所革命,用freestyle串講內容重點……“作爲一個理科生,沒想到上大學以來聽得最認真的竟然是一門思政課。”生物科學專業的學生如是說。事實也確實如此,很多同學表示准備帶著專業課作業來上課,結果不由自主地被他幽默的授課方式所吸引。

他的課堂充滿時代感,又“生活味”十足。“超哥時評”是他的課堂特色環節。每節課前十分鍾是他的“找事”時間,家事國事天下事,大事小事身邊事,他會找各種熱點、焦點問題到課堂上去談,十九大、中美貿易戰、電視劇《破冰行動》……有時上午剛報道的新聞,下午他就在課堂上分析。6年來,“超哥時評”累計與學生們互動了上千個時事熱點話題。

不按套路講課的“問題”教師

內容老套、照本宣科是學生抱怨思政課的頑症。入職以來,王雪超老師不斷摸索“問題教學法”,以疑點問題不敷衍、熱點問題不遺漏、敏感問題不回避爲原則,立足于教材,又不拘泥于教材,把課程的重點、難點,社會和學界的熱點、焦點,學生的興趣點和疑惑點有機結合,凝練成系列問題。比如講到“五四先進分子爲什麽選擇馬克思主義”時,設計成“爲什麽要批判儒家思想”“爲什麽要選擇馬克思主義”“爲什麽不選擇其它主義”“西方國家爲什麽不選擇馬克思主義”“今天爲什麽要堅持馬克思主義”等幾個層層遞進的問題,既有曆史回顧,也有現實關懷,既有中國問題,也有國際視野。2017年3月14日《天津日報》頭版對他講授的“殖民化程度與現代化程度成正比的命題成立嗎”一課進行了宣傳報道。

把理論講活的故事高手

優秀的思政課教師應該是講故事的高手。王雪超老師講故事的最大特點是以故事導入問題,在問題中融入故事。講好故事的前提是選好故事,他認爲選故事應分三個層次:重要事件或人物重評價,在價值判斷中消除疑惑,抵制錯誤思潮;一般事件或人物故事重典型,尋找最具代表性的故事,增強課堂教學的新鮮感;個人故事重共鳴,通過教師個人經曆,引發情感共鳴。比如在講“辛亥革命爲什麽失敗?”時,他選取了袁世凱、黎元洪、阿Q三個分別代表當時高層官僚、中層軍官和底層百姓的人物故事,引出辛亥革命不徹底性的結論,達到了化繁就簡、通俗易懂的課堂效果。

善于網絡發聲的思政工作者

2016年,王雪超老師設立了微信公衆號“超哥有話說”,把課堂上來不及講的時事以短評形式推送給學生,“寫在高考日”“我的返鄉筆記”“聖誕節過不過?”……一篇篇對社會熱點的深刻分析,總能引發學生們的熱烈討論。目前,公衆號的關注人數已超5000人,遍布29個省、市、自治區,其中不乏其他省市高校的思政課教師。

因教学成效突出,近年来他被辽宁省、河北省、广西壮族自治区及天津本地多所高校邀请就教改做了经验介绍。2017年3月22日,《天津教育报》头版以“得师如此,不枉大学——记天津师范大学思政课教师王雪超”为题对他进行了专题报道。2018年1月4日,《人民日报》“立德树人 担起时代责任——天津加强高校思想政治教育纪实”对他的教学作了如下报道:“在天津师范大学,学生们对全国‘最美思政课教师’王雪超的评价高得惊人:他讲授的《中国近现代史纲要》这门思政课,常常需要‘抢’座位。王雪超说,上好思政课靠的都是‘笨’功夫。学生们看到的是他45分钟的一节课,学生们看不到的是他背后450分钟的教学准备。”2019年7月11日,《光明日报》以标题《伏案四百分钟只为一堂思政课》对王雪超的事迹进行了宣传报道。

“上課是教師安身立命之本,我愛思政課,也愛上思政課,我的目標是讓學生也愛上思政課。”王雪超如是說。


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